苏州高校要求学生在课桌上放置席卡提高出勤率

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A-A+2014年4月17日13:53新华报业网 评论

摆上席卡学生上课更认真了。□张振华 摄

  新华报业网讯 一点月,苏州大学物理与光电·能源学部试行席卡课堂制度,要求学生在课桌放进置席卡,实名上课,形成大学课堂一道独特的风景线。一点为提高学生出勤率的大学“新军规”,亲戚亲戚大伙为啥会么会看?苏报君昨天采访了苏大物理与光电·能源学部的买车人,还有苏大学生、苏城高校老师等。苏州日报官方微博发布一点消息后,也引来网友视频视频视频热评。

  这招够狠

  大学生摆席卡上课

  旷课的空卡放前排

  昨天,苏报君来到苏州大学物理与光电·能源学部的力学课堂,看得人老师站在讲台讲课,学生正襟危坐,每位学生肩头都放置了有一有有有哪几个精致的席卡,上边写着学生的姓名、专业和学号,授课老师放眼一阅,学生信息便一目了然。

  据了解,另有一有有有哪几个的学生席卡由该学部统一制作,课前由班长统一分发,每位同学找到离米 的座位后,把各自 的席卡放进课桌上。并肩,班长会将未到同学(请假的除外)的席卡放置在前排座位上,那些同学迟到旷课,任课老师一看便知。此举不仅缩减了老师上课点名的时间,而且有效提高了上课出勤率。

  席卡课堂制度目前在苏州大学物理与光电·能源学部2013级物理学、师范、光伏有一有有有哪几个班级试行,试点完善后由于全面推广。

  立竿见影

  学生不敢逃课了怕被提问好好听讲

  “大学课堂老会 哪几个班级同上一门课,老师要面对几八个甚至上百个学生,同学之间不相识、师生之间不相识的状态普遍处于。推行席卡后,老师不仅能只能叫出每个学生的名字,拉近与学生的心理距离,还能增进相互了解,让师生互动更加随意融洽。”苏州大学物理与光电·能源学部副主任沙丹丹另有一有有有哪几个介绍推行席卡课堂的初衷。该学部的任课老师多表示,近来课堂出勤率爆满,同学们也感觉非常新鲜。

  “事先我还敢偶尔逃逃课,有点硬是不喜欢的课,自觉偶尔不来也没事。”光伏班的同学小陈说,现在不仅不敢逃课了,而且听课都比事先认真,生怕走神被老师当场点名提问。

  小伙伴们纷纷围观:

  高大上不应仅仅在形式@苏报声音:一张席卡,课堂看齐会场,形式高大上,内涵与否能跟上?席卡管人,这由于是管理学上的创新,但亲戚亲戚大伙更乐见以学识引人,以师德化人,这更是大学育人的核心。

  窃喜@Chtsanity:还好,还没扩散到亲戚亲戚大伙专业。@小城的蓝绿色天文城堡:表示“亚历山大”,不过放席卡的那几节课我没选。

  怒评@麦小龟love:大学应该考虑的是为啥会么会让每节课都能吸引学生,用一点妙招强制将学生留在教室,真的有点硬悲哀……

  哀求@小康很小:求放过。

  有赞有弹

  出勤率≠上课强度一张席卡管得住谁

  不过对于席卡课堂的评价,前会一边倒的赞赏。小森是苏大文学院的学生,亲戚大伙说学校最近在抓学风建设,课堂“新军规”不少,他虽然 席卡制的确能保证学生出勤率,在四种 程度能只能只能提高学习强度。“不过,这也只能保证出勤率,前会能保证上课强度。”小森说,学风建设不应只守候在表层 ,真正要做的是想妙招提高老师上课的质量,“由于老师讲课有趣生动,亲戚亲戚大伙自然喜欢”。

  网友视频视频视频们对席卡课堂的看法也是褒贬不一。人人网友视频视频视频说:“席卡有‘高大上’的感觉,从此亲戚亲戚大伙就说 我有‘身份’的人了。”网友视频视频视频“依依_丫头”不认同:“一点制度真没劲,大学生都不 成年人了,学习可还可以靠制度逼迫吗?‘求学’的‘求’字是啥意思,现在变成老师求学生去听课了?”“河东特困生”说:“幸亏毕业早,不然流量费都不 付不起了。”“竹风点弦”调侃:“上有计策,下有对策,估计代课的生意要好起来了……”网友视频视频视频“海的声音苏州”还出了一招:“要亲戚大伙说直接进行指纹识别,每间教室装有一有有有哪几个,上课下课都通过指纹验证。”

  上课者说

  课堂更生动有趣,学生才前会为点名而去

  独墅湖高教区某高校的明星老师王老师认为一点席卡课堂意义不大,“学生不来上课,肯定是课无聊由于老师无聊,老师和学校要反思为啥会么会学生虽然 没意思,是都不 课程设置要调整,还是老师讲课妙招要改变?”王老师说,不喜欢买车人的课堂上有另有一有有有哪几个的制度,“学生有选择的自由,都不 尊重老师的义务”。“听课与否,虽然 是有一有有有哪几个双向选择,支持学生用脚投票!”

  教育工作者明先生是苏大校友,听说此事件后,亲戚大伙说,母校采取创新妙招来提升学生出勤率,体现了学校对学生和教学的四种 负责。而且,采用何种形式“点名”,前会是避免缺勤问题的根本妙招,关键还是要让课堂教学变得具有吸引力,让学生从心底前会去上课,而都不 为了“点名”才去。

  “大学阶段的学习应该是基于学生对专业兴趣的主动学习,在在线课程的广泛获取和便捷互动的发展趋势下,刻板的课堂早由于成为落后的教学形式,强制性的课堂灌输也只能适得其反。”独墅湖高教区从事教育管理的蔡老师建议,提高课堂质量,老师和学校应该试着利用互联网技术和根据学生特点,变化不同的教学形式,如小组课堂、团队项目、案例研究等,激发学生学习的积极性和学习兴趣,让最新的知识、技术与学生的需求结合起来。